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[家长关注]学生热衷“织微博” 建议家长分阶段关注

[来源: 新京报]  2011年3月28日 16:46

汇文中学、首师大附中、广渠门中学等近10所中学相继开通了官方微博,越来越多的中小学生开始加入“织围脖”行列。在学校和亲子专家看来,孩子玩微博宜疏不宜堵,要引导和帮助孩子培养去芜存精、辨别真伪的能力,加强网络环境下的自我保护和责任意识。

  家长心理:电子产品趋势与其堵不如引导

2009年,微博才刚兴起,唐先生已经给6岁的儿子大冬注册了一个微博作为生日礼物,“希望以此记录大东经典语录与事迹,共同见证一个北京男孩幸福成长的微历史。”

一年后,大东无意中发现了这个微博,非常兴奋,且一定要自己玩。唐先生说,现在的小孩接受新事物的能力很强,玩电子产品很容易上手。“大东看到我在微博中记录他生活中的趣事,也会在发表如‘爸爸好凶’、‘妈妈好漂亮’之类的留言。”唐先生计划等孩子再长大一点就把微博转交给孩子自己经营。

至于玩微博会否影响学习,唐先生觉得没必要担忧,“电子产品的发展是一个趋势,堵是没用的,还不如给孩子一些引导,只要他在微博上关注的人、关注的话题都合适,就没问题。”

  学生体会:在微博中拉近与人的距离

“我觉得通过发微博、给别人回复微博,拉近了人与人之间的距离”,网友“风吹乱我的头发”在朝阳区新源里中学就读,她玩微博一年多了,每天会花十到二十分钟在微博上记录学习生活中的趣事及心情点滴。谈到是否会担心父母、老师“潜伏”偷看自己的微博,“风吹乱我的头发”表示,目前身边还没有父母老师玩微博,所以并不担忧。

在北师大实验小学就读的Alice喜欢在微博里分享她和爸妈之间的生活趣事,与“风吹乱我的头发”不同的是,Alice和爸爸妈妈共用微博账户,虽然大部分时间都由Alice自己发挥,偶尔也会发现妈妈在微博里“爆料”女儿好玩的糗事。

  专家分析:微博满足学生们倾诉与被关注的心理

从微博内容看,中小学生记录的主要是日常见闻,情绪发泄、观点表达、照片展示等等,其中也不乏一些过激言论、雷人语言。

北京慧源心理中心资深咨询师李玲分析说,青少年阶段孩子的心理特点是好奇心强,对新鲜事物关注度高,倾诉欲、表达欲强烈,而且,这一群体的情绪变化大、敏感度高,渴望被认同、被关注。微博,作为一个方便快捷、相对隐秘又充满乐趣的新鲜载体,满足了他们倾诉和被关注的心理诉求。

  ■ 调查

新京报人才公社联合新浪教育频道共同发起中小学生的微博情况调查,共有3827名网友参与。超过5成的家长表示自己孩子有微博,超过8成的家长对孩子玩微博表示“支持,但需要家长引导”。

  支持者

22% 微博有助于及时了解孩子情况,增进亲子关系

61% 通过微博孩子可获取更多最新信息,开阔视野

  反对者

>50% 网络负面内容太多,不利孩子的身心发展

32% 孩子沉迷网络,影响学习

  ■ 校方观点

相较网络平台,更鼓励直接交流

  ●丰来迎,北京汇文中学副校长

微博作为一种新的交流平台,让学生可以在短时间内获取大量信息,也能及时地发布新信息,而且方便建立自己的朋友圈。随着手机的普及,学校和家长要想完全掌控是不可能的。就学校而言,虽然有规定限制学生在校期间使用手机,但实际监管有困难。

微博的出现也对学校和家庭教育提出了新的挑战。因为对老师和家长而言,微博同样是个新鲜事物,缺乏使用经历,当孩子在使用微博过程中受到不良影响或出现困惑时,大人们未必能及时提出忠告和提醒。因此,面对微博的流行,在宜疏不宜堵的前提下,老师和家长还有一个重要任务:应该引导和帮助孩子培养辨别真伪、独立判断、不被外界左右的能力,建立网络环境下的自我保护意识,学会对自己发布的信息负责,而不是只顾表达,不顾表达后果。

在学校,我们有多种渠道方便学生与老师、学校沟通,包括官方微博主要发布一些希望快速广泛传播的信息,在人人网之类的实名制社交网站也会有学生与我联系。但是,我们最鼓励的还是直接交流的方式,这一方面有助于锻炼孩子的社交、沟通能力,另一方面也让学生的参与度更高。比如通过学生会对校园事务提出相关提案,学生能体验到从意见表达、方案执行、效果反馈等整个环节,学会如何把建议变为现实,这是单纯的网络表达无法实现的。

  家长参与其中才能有效引导

  ●白淑兰,北京崇文小学校长

对于孩子玩微博,家长不要有意识阻拦,很多孩子只是因为一时的新鲜感玩微博,而微博需不断更新才能吸引关注度,需要时间、精力的投入,孩子往往无法持续,一旦粉丝少了,关注度降低,新鲜感也会随之减退。

微博对孩子产生何种影响取决于老师、家长的教育。从某种意义上说,微博140个字的限制有助于锻炼孩子的语言概括能力,培养孩子的写作习惯。对15岁左右的孩子,既想摆脱成人的束缚,洞察力和价值观又有所欠缺,恰当地写微博也能成为很好的心理疏导过程。

对家长而言,要想引导孩子,首先自己就得参与其中,而不是作为旁观者。因为孩子关注的视角和成人不一样,只有充分了解孩子的需求,才能有效引导。比如家长不要刻意询问孩子的微博,可以在饭桌或者与亲朋聊天时说起自己的微博内容,让孩子有兴趣去关注,家长在微博中的关注内容、表达方式也会在潜移默化中给孩子树立好的榜样。

  ■ 专家建议

  先签“协议”再玩微博

  ●陈禾,亲子教育专家

对中学生,家长可以作为第一个群友,也是顾问,引导孩子如何正确使用微群(微博),同时又给孩子适度的自由空间,这样可以培养孩子的自律和独立思考能力;对于小学生,主张亲子共用一个ID,可以同时上网,也可以分别上网,这样可促进亲子交流,也能够照顾到孩子上网的安全性。需要注意的有三点:时间问题:必须一开始就和孩子协商,订下一个严谨的“协议”,规定每天上网的时间,并且以身作则,严格遵守;浏览方向:虽然活动以参加的“群”为主,但微群就在微博中,随时都会现身微博漫步。因此要利用微博的特殊功能,只关注可信度高,言论得体的博友;粉丝控制:培养孩子只与可信度高的博友交流的习惯,在微博中是完全可以做到的。家长应该让孩子知道上网是为分享学习心得和个人的心情和思想,不是追逐“粉丝”数量。可以在和孩子的协议中规定粉丝的人数,保证接触的信息量不会过多,也能够避免误交损友。

  分年龄引导玩微博的孩子

  ●李玲,北京慧源心理中心资深咨询师

家长不必过分担心孩子沉迷微博,因为成瘾有其相应的基础或深层原因,不是所有学生都会上瘾。容易成瘾的主要是几类群体,一是孤独感强的孩子;二是现实中不受肯定的孩子;三是对网络的诱惑抵抗力差的孩子。亲子沟通顺畅、家庭氛围轻松愉快的孩子不易成瘾。

如果孩子处于小学阶段,家长不妨和孩子在微博中互相加关注,形成有效的交流方式;进入初中阶段,孩子的自尊心日益增强,叛逆心理也开始显现,家长需要注意沟通方法和措辞,可以通过多种途径了解孩子关注的是哪些人,但像“你老在网上跟狐朋狗友聊什么”之类的话千万不能说,对于微博的内容也不要过多干涉,因为孩子在微博里的情绪表达很多是这一阶段正常的心理需求;高中阶段的孩子面临高考的压力,而且已经有一定的自控力,如果家长发现孩子沉迷微博等网络,说明孩子的学习出现了问题,不要盲目地谴责孩子,而是要关注背后的原因。

  ■ 学生微博秀

邹若木:我六岁半的时候,开了人生第一个微博,这是微博的一小步,我的一大步!呵呵:)

微博世界的小学生:昨天第一天戴着红领巾进校门,很正式地敬了个礼,后来听我妈说,我一走,哥哥、姐姐就笑。可能是有点傻,今天我学哥哥姐姐的样子,懒洋洋地举了下手,直接就进去了。他们应该不会再想我是个一年级的小傻帽了吧?

昕路历程:囧事:今天开学头一天,妈妈送我去学校,走到校门口,看见和原来幼儿园门口一样站着两位穿着制服的叔叔,我走过去回过头鞠躬并说:保安叔叔好!同时,两位叔叔大乐了,说:回来,回来,不对,我们是警察叔叔,不是保安叔叔,你再叫一遍,不好意思的我低头转身就走了!

璐_璐_:老班这次真是下狠心了,坚决杜绝学生玩电脑,而且是任何时候。没关系,老爸老妈可没老班那么封建,他们允许我在完成任务的情况下少玩一会儿,开学以来电脑一下未碰,不玩电脑没关系,我还有手机能上网哩,不过也就发发微博,再说农场的菜也有老爸帮我收。嘻嘻。